公差配合說課.ppt

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                《公差配合與測量技術》 專業剖析匯報 一、課程介紹 《公差配合與技術測量》是一門綜合性的應用技術基礎學科,本課程的發展與機械工業的發展密切相關。它是在手工業作坊式的生產方式向現代化大工業發展的進程中發展產生?!豆钆浜吓c技術測量》是我院高職院校機械類各專業的一門極其重要的核心專業技術基礎學科,它涉及幾何量公差與測量技術兩個范疇。它在教學計劃中起到承上啟下的作用,它是聯系機械設計課程與機械制造課程的紐帶,是從基礎課學習過渡到專業課學習的橋梁。 二、課程設置 先修課程: 《機械制圖》 《機械設計基礎》 先修課程主要目的: 三、教學內容 3.1 教學內容構建思路 以崗位工作任務需求為導向,構建教學內容 3.2 教學內容與學時安排 四、教學設計 4.1 課程特點 本課程在教學計劃中承上啟下,它涉及工程圖學、材料力學、機械原理、機械設計、工程材料、金屬工藝學等諸多課程。因此它是教學計劃中聯系設計課程與工藝課程的紐帶、是從基礎課學習過渡到專業課學習的橋梁。? 在教學教改中,針對該課程實際性與綜合應用性強的特點,以高職人才培養目標為導向,緊緊圍繞“應用”二字進行了教學研究。 4.2 教學過程分析 本課程大量涉及標準化領域,而標準化是個不斷循環又不斷提高其水平的過程。因此,本課程隨標準化過程動態變動,教材改版快、內容變動快。 由于課程涉及專業和實踐內容多而學生尚未開專業課且缺乏實踐經驗、課程涉及標準規定多術語定義多而內容枯燥難建興趣的特點,本課程難學、難教、難應用得以普遍認同。在教學過程中,為了加強學生對知識的理解和掌握,學院配有教學掛圖、零件實物、模型和實驗,特別是合理運用多媒體,優化了課堂教學,收到了良好的教學效果。在培養學生動手能力方面,建立了實訓車間,實現了學習與工作之間的“零距離”,使學生通過學習,就能頂崗操作。 4.3 教學方法與手段 教學方法多種多樣,需因人、因時、因地靈活運用,不勝枚舉。在本課程的教與學過程中擬將主要使用“課堂教學”、“現場教學”、“項目教學”、“討論法”與“探究學習法”等綜合性授課方法和更多地利用機械零件、圖紙和量具實物、多媒體及網絡空間教學手段。通過問題的提出與解說,以引發學生對學習內容的關注和求知欲望,從而提高學生的學習興趣,進而實現教與學的互動,有利于培養學生發現問題、思考問題、歸納問題、解決問題的能力及自發學習的能力。取得更好的教學效果。 學習方法: 4.4 考核方法 五、教學資源 5.2 課程資源 六、需要進一步解決的問題 * * * 商洛職業技術學院 機電工程系 匯報人:胡文娟 1 2 3 4 教學內容 5 課程設計 課程介紹 6 說 課 提 綱 教學資源 教學設計 需要進一步解決的問題 2.1 課程性質和任務 性質: 是機械類各專業的一門專業基礎課。 任務: 使學生獲得從事機械技術工作所必須具備的公差和技術測量方面的基礎知識與一定的實際工作技能,為專業工種應用公差標準和掌握檢測技術打下基礎。 課 程 主 要 目 的 《機械制圖》 表達對象、看懂對象 《機械設計基礎》 結構設計、強度設計 2.2 課程教學目的 依據 機械職業標準 專業人才培養方案 制定課程標準 確定課程教學目標 目標一 掌握公差配合、形位公差和表面粗糙度的標準及應用,看懂并學會有關公差與配合內容在圖紙上的標注方法和查閱有關表格。 目標二 了解常見零件的基本概念、精度設計原則及檢測技術的基本知識; 目標三 了解有關測量的基本知識,理解常用量具的讀數原理,掌握常用量具的使用方法。 任務驅動 理實一體化 任務驅動 項目引領 理實一 體化 學習與工作“零距離” 聽 看 聽 做 問 想 總結歸納 帶著問題學。以“第一章 緒論”為例:什么是標準化?為什么要標準化?如何實現標準化?使學生了解標準化的意義。又如:為什么在公差標準中采用優先數系?通過對標準公差中間值的求解,使學生了解優先數系的作用和項值的排列及在公差標準中的應用。 “怎樣學”? “讓學生發現問題、思考問題、歸納問題后,希望尋求解決問題的辦法”的自發性意識誘導下的學習,有利于激活學生學習興趣、調動學生積極思考、強化學生主動意識,掌握良好的學習方法,形成獨立自學自修和獨立工作的能力。 “為什么這樣學”? 采用多媒體及網絡空間教學手段可以加入大量教學所用資源,充實學習信息量豐富了課堂,使學生對知識點理解和掌握更加直觀容易,提升了學生興趣。利用空間與學生的網絡互動也很方便,及時了解學生學習

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                docindoc
                該用戶很懶,什么也沒介紹

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