部編版二年級語文下冊《15 古詩二首:曉出凈慈寺送林子方3》范老師省級優質課(公共課 教學設計).doc

                部編版二年級語文下冊《15 古詩二首:曉出凈慈寺送林子方3》范老師省級優質課(公共課 教學設計).doc

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                《曉出凈慈寺送林子方》教學設計 天津市津南區葛沽第二小學范正偉 一、教材分析 本課是第六單元的首篇課文,是宋代詩人楊萬里的一首膾炙人口的送別詩。作者抓住了那滿湖的荷花荷葉作為寫作對象,抒發了詩人對西湖美景的贊嘆熱愛之情,這首詩是詩中有畫,畫中有詩的典范作品。詩人在六月的西湖送別友人林子方,開篇即說六月的西湖風光與其它季節是不同的,是足可留戀的。然后,詩人用充滿強烈色彩對比的句子,給我們描繪出一幅大紅大綠、優美秀麗的畫面。 二、教學目標 1.學會本課生字詞,理解詞語的意思,會書寫“蓮”與“荷”兩個字。 2.能夠理解詩句的意思,體會詩歌描寫的景色以及表達的思想感情,感受詩歌描寫的意境,指導學生讀出古詩的韻律美、節奏美。 3.培養學生熱愛祖國山河、熱愛大自然、熱愛文學的思想感情,弘揚和傳承中華民族優秀傳統文化。 三、教學重點 引導學生理解詩歌的內容,體會詩歌描寫的意境;指導學生讀出古詩的韻律美、節奏美。 四、教學過程 一、創設情境,導入新課 1.導語:(播放古箏曲),瞧!碧綠的蓮葉,潔白的、粉紅的荷花,在陽光的映照下,格外的艷麗!古代的很多詩人更是鐘情于他! 2.大家還記得我們學過的與荷花有關的古詩嗎?睜大眼睛,看,知道這是哪首古詩嗎?(課件出示:“池上、小池”插圖,指名猜) 3.夏天,荷花隨處可見,但西湖的荷花卻與眾不同。因為,它承載了古代詩人的詩情畫意,承載了古代詩人的許多故事。宋代詩人楊萬里的這首《曉出凈慈寺送林子方》寫的就是西湖的景兒,西湖的事兒。 二、板書課題,解題質疑。 1.齊讀課題,解題(指導根據意思斷句,讀好課題——曉出/凈慈寺/送林子方。題目交代了什么——時間、地點、人物、事件) 2.適時出示凈慈寺及林子方的介紹 3.師:誰能連起來,說一說題目是什么意思?(指名說) 4.指導讀好古詩的題目。 三、初讀古詩,學習生字 1.教師范讀。(配樂古箏曲,讀出節奏),學生聽讀(要求:聽準字音,聽清停頓) 2.學生自己練習朗讀(要求:讀準字音,注意停頓) 3.指名朗讀(找兩個同學,其它同學聽讀,簡單評價朗讀) 4.齊讀(師生共讀) 5.學習生字“畢竟”和“映”,書寫生字“蓮”與“荷”。 四、讀懂詩意,熟讀成誦,感悟詩情 1.學習前兩句古詩,理解“四時”和“六月”,指導學生朗讀,讀出對西湖的贊美。 2.學習后兩句古詩,理解“接天”與“無窮”的意思,體會“碧”與“紅”兩個色彩所描繪的畫面。 3.多種形式的朗讀。(師生對讀、男女生對讀、打著節拍讀) 五、拓展古詩,教師總結 1.師:同學們,俗話說“上有天堂,下有蘇杭”,西湖是杭州著名的風景名勝。很多文人墨客游覽西湖,都留下了優秀的古詩文。你們看——(課件出示《飲湖上初晴后雨》和《六月二十七日望湖樓醉書》,學生自由讀) 2.同學們,詩人用優美的詩句記錄下西湖的美景,表達了對美景的贊美、對友人的留戀。孩子們,這就是傳誦千年的中華文化,寓情于景,情景交融,相得益彰,讓我們徜徉在優美的詩詞中,感受經典的魅力,弘揚和傳承中華民族優秀傳統文化。 六、板書設計: 曉出凈慈寺送林子方宋楊萬里 蓮葉碧 贊美荷花紅 (贈品)小學生經典美文閱讀 篇一:收藏陽光? ??? 陽光可以給我們溫暖,照亮我們的心房,對于同學之間,我們應該收藏陽光,這樣我們就能時刻擁有燦爛的笑容,但是今天我跟同桌吵架了,我們吵得很兇,最后誰也不理誰了。?   晚上躺在床上久久難以入眠,冰涼的雨點重重的砸在玻璃上,馬路上,屋頂上…想著今天我和他吵的面紅耳赤,不歡而散。不知道他現在怎么樣。父母不在身邊的他會不會有困難可他總喜歡逞強。這么冷他不會病了吧。?   想著已前我們整天在一起嬉鬧也沒紅過臉,而這次卻為什么非要這樣。以前我們吃飯總是兩份相同的飯菜并排放在一起?,F在已經兩頓飯沒在一起吃了,連自己吃了什么都忘記了。我們總是不分彼此,同甘共苦。這時一絲絲悔意從心頭涌出來…?   第二天天一亮,我就去他家找他了,想跟他道歉,當我走出門的那一刻,我看到了他在我家門口等我,這個時候陽光已經出來了,照的他金燦燦的,我們都會心的笑了,讓我們一起收藏陽光吧。? 篇二:珍惜擁有   我們往往有這樣的感觸,就是曾經擁有的東西不知道珍惜,等到失去后才懂得了它的可貴,那為什么我們不能在擁有的時候珍惜它呢,曾經我看過這樣一個故事,從中我明白了一個道理。?   一個孩子,在出生那天媽媽就永遠的離開了他,每當他看見別的孩子接受媽媽的禮物時,他只能無聲的嘆息與哭泣。有一天,當他淚眼朦朧的在街頭徘徊時遇到了一個老者,于是老人就告訴他了一個道理:從你出生時,你的媽媽就把整個世界作為禮物送給了你,給了你一切,難道這還不夠嗎?記住,珍惜你擁有的一切就是對你媽媽做好的報答。?   看了這個故事,使我懂得了一個道理,那就是珍惜自己所擁有的,雖然那個孩子從未見過自己的媽媽,但是他

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                159****8384
                該用戶很懶,什么也沒介紹

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