新肺炎疫情防控班會教案 防 疫 明 責,尊 重 生 命.doc

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                PAGE 2 新肺炎疫情防控班會教案 防 疫 明 責,尊 重 生 命 :新肺炎疫情班會教案為您推薦下載《抗擊冠狀病毒疫情班會教案.docx》 新肺炎疫情防控班會教案 防 疫 明 責 , 尊 重 生 命 教育背景: 2020年的春節因為一位不速之客的到來而變得特別。在這個沒有硝煙的戰場上,我們看到日日夜夜奔赴在醫院走廊、病房路上的醫護工作者們,我們看到藥廠里為連夜趕制緩解病情藥物和防護口罩的工人們,我們看到巡走在大街小巷各個角落忙碌消毒的清潔人員等等,這么多勇敢無畏的人在努力,為的是讓疫情早日過去,為的是拯救更多人的生命,但也有人把別人的生命當兒戲,隨意對待。因此,我們要增強學生珍惜生命的意識,讓學生樹立正確的價值觀、生命觀。 教育對象: 小學三年級 教育目標: 1.根據已有的生活經驗,在談話過程中初步解輕視生命帶來的危害; 2.通過趣味解釋、交流感受,理解生命的含義,清楚尊重生命的意義; 3.通過自身、他人、自然三個角度明確該如何尊重生命,在”蝙蝠的自我介紹”中,知道尊重生命也是一種責任; 4.在名言感悟、海報制作的過程中,體會到生命的寶貴,引導從自身做起,把尊重生命踐行于生活中,進一步增強尊重生命、保護生命的意識。 活動準備 學生:收集疫情中體現關愛他人的事例。 教師:課件、”蝙蝠的自我介紹”音頻、尊重生命名言等。 活動過程 第一板塊:談話導入,引出”生命” 1.師:同學們,祝賀你們,又長大一歲啦!今年過年你們都去哪里玩兒啦?開心嗎?(預設:不開心) 2.師:哦?為什么愁眉苦臉的,發生什么? 預設:天天宅在家;門都出不去…… 3.師:是啊,今年太特殊,有一位不速之客來到我們身邊,它使我們哪兒也去不,哪兒也玩不。專家們說它可能來自野生動物們身上,這個野生動物可能是蝙蝠,你想對它說什么? 生:你真是太討厭! 4.師:可是真的是它的錯嗎?(出示”蝙蝠的自我介紹”)生談感受。 5.師:看來,罪魁禍首可是我們人類??!我們把別人的生命當兒戲,便給自己遭來禍害。今天,我們就來聊聊”生命”的話題。(板書:生命) 設計意圖:談話導入拉近師生的距離,由學生已有的生活經歷入手,激發學生的真情實感。通過”蝙蝠的自我介紹”,學生能馬上知道這場災難的罪魁禍首其實是那些輕視生命的個別人,初步形成尊重生命的認識。 第二板塊:趣味解讀,理解”生命” 1.科學定義”生命” ①師:哪些是有生命的? 生:蜻蜓、花草、人…… ②我們來看看關于”生命”的科學定義(出示定義) ③師總結:同學們的理解都正確,人、動物、植物都是有生命的。 2.趣味理解”生命” ①師引導:你覺得自己的生命在世上存在幾天? 生:幾萬天。 ②師:真的如此嗎?我們來算一算。(使用軟件”生命計算器”計算) ③師總結:你看,事實上同學們在世界上只待三千多天,植物、動物的生命比我們更短。但是這幾千天的時間能重來嗎?(不能)時間不能重來,我們的生命也肯定無法重來,所以我們要珍愛生命,尊重生命。 設計意圖:從學生的自身經驗入手,結合科學定義準確解讀”生命”,用”生命計算器”讓學生解到生命的長度是可以用時間來衡量的,但是即便是再短暫的生命,都無法重來,進一步認識到生命彌足珍貴,每個人都要尊重生命,不能剝奪任何一種生命。 第三板塊:尊重”生命”,人人有責 1.保護自己,是尊重生命。 ①師:在這場抗擊肺炎的戰役中,你為保護自己做什么? 生:不出門,戴口罩等等 ②師總結:現在看到你們健健康康地坐在這里,我知道你們做到尊重自己的生命,不輕易讓自己受傷、生病,為你們的行為點贊! 2.關愛他人,是尊重生命。 ①出示對比材料 材料一:瞞報來往記錄、身體狀況的確診病例;口罩偷工減料的無良商家; 材料二:日日夜夜奔赴在醫院走廊、病房路上的醫護工作者們、藥廠里為連夜趕制緩解病情藥物和防護口罩的工人們、巡走在大街小巷各個角落忙碌消毒的清潔人員的。 師詢問:你更贊成哪種做法?(生:材料二)為什么? 生:材料一中的人不把別人的生命放在眼里,只關注自己的利益。 師追問:醫生、工人、清潔人員他們那么辛苦是為什么? 生:為生病的人能早日康復,為健康的人能不被感染。 ②師總結:是啊,這些人不光對自己,更是對他人的生命負責!他們用自己的行動在告訴我們關愛他人,也是尊重生命的體現! 3.善待自然,是尊重生命。 ①出示科普音頻:人和自然接觸的界限在哪里? ②生談感悟,師重點引導

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                170****2848
                該用戶很懶,什么也沒介紹

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